贯彻“双减”工作，探索评价模式，激励学生成长

暨一、二年级朗读、计算素养测评

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，遵循小学教育的基本规律和小学生身心发展特点，减轻小学低年级学生的课业负担，充分发挥评价在学科教学中的正确导向和激励作用，站前区南开分校认真学习贯彻文件精神，提高认识，坚持以学生为本，努力创新学业评价模式。在重视过程性评价和分项评价的基础上，取消期末统一考试，制定了一、二年级新的评价方案。以口试、面试、实践、笔试等多种形式，检测学生的朗读、积累、实践、计算等方面知识的掌握情况，进而既提升了学生的学科综合素养，又减轻了学生的课业负担。

朗读素养测评。12月21日，南开分校进行了一、二年级学生的朗读测试。教导处根据质量测评方案制定朗读测试规则。每班把学生根据朗读情况分四组，每组抽取1人，共4人，记录班级成绩；同时其余学生在班级中，由班主任自行组织测试。朗读测试从使用普通话，正确、流利、有感情，仪态举止等方面进行测评。学生朗读的素材从教材中选取。测评时，选中的学生通过用抽签的方式，抽取朗读内容，现场朗读，由七位评委老师当场打分，整个过程做到公开透明。

计算素养测评。12月23日，南开分校进行一、二年级学生的计算素养测评。计算素养测评是在统一的时间内，全员参与。计算测评过程中要求学生不仅要做到结果正确，还要有一定的速度。测评的结果都以“优秀、良好、合格”等级的形式呈现。

每一次对学生的评价，不仅要注重结果，更要关注学生个体的发展和变化的过程。针对每一项的测评结果，学校都组织同学年的老师，根据测评情况，认真查找问题，分析优缺点，采取有效措施，查缺补漏，弥补不足。

此次评价改革，南开小学以学生为主体，在学生全程参与中，心理素质得到提高，表达能力、思维能力和应变能力都得到了培养，同时也激发了学生今后学习的兴趣，更提升了学生的学科综合素养，减轻学生学业负担，为“双减”工作指明了方向。

2021年12月10日

（供稿单位：站前区教育和文化旅游局）